Program Praktik Kerja Lapangan (slot depo 5000) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu bentuk implementasi pembelajaran berbasis dunia kerja. Melalui PKL, siswa SMK dapat mengaplikasikan ilmu yang diperoleh di sekolah dalam lingkungan kerja nyata. Namun, keberhasilan program ini tidak hanya bergantung pada kesiapan siswa atau perusahaan tempat PKL berlangsung, melainkan juga pada peran strategis guru pembimbing. Guru pembimbing menjadi penghubung antara sekolah, siswa, dan dunia industri, sekaligus sebagai pengarah dan motivator utama bagi siswa.
1. Menyiapkan Siswa Secara Mental dan Kompetensi
Sebelum siswa terjun ke dunia kerja, guru pembimbing memiliki tanggung jawab besar dalam mempersiapkan mereka. Persiapan ini tidak hanya mencakup aspek teknis seperti pemahaman materi dan keterampilan, tetapi juga aspek mental dan karakter. Guru membekali siswa dengan pengetahuan mengenai etika kerja, kedisiplinan, komunikasi profesional, dan sikap positif yang dibutuhkan di tempat kerja.
Melalui bimbingan ini, siswa akan memiliki gambaran yang lebih jelas tentang apa yang akan mereka hadapi di industri, serta bagaimana seharusnya mereka bersikap agar mampu beradaptasi dan berkontribusi secara maksimal.
2. Menjalin Kerjasama dengan Dunia Industri
Guru pembimbing berperan penting dalam membangun dan menjaga hubungan baik antara sekolah dan perusahaan. Mereka menjadi jembatan komunikasi yang memastikan kebutuhan dan harapan kedua pihak—baik sekolah maupun industri—terpenuhi dengan baik. Guru pembimbing biasanya terlibat langsung dalam proses pemilihan tempat PKL yang sesuai dengan kompetensi siswa, serta mengoordinasikan pelaksanaan program dengan pihak perusahaan.
Hubungan yang baik ini akan berdampak pada keberlangsungan dan kualitas program PKL, termasuk peluang rekrutmen siswa oleh perusahaan mitra setelah lulus nanti.
3. Melakukan Monitoring dan Evaluasi Berkala
Selama pelaksanaan PKL, guru pembimbing tidak hanya bertugas sebagai pengawas pasif. Mereka secara aktif melakukan monitoring untuk memastikan siswa menjalankan tugasnya dengan baik serta memperoleh pengalaman dan pembelajaran yang maksimal. Kunjungan langsung ke lokasi PKL atau komunikasi rutin dengan pembimbing dari pihak perusahaan menjadi bagian penting dalam proses ini.
Evaluasi juga dilakukan dengan menilai perkembangan siswa dari segi kompetensi, sikap, dan tanggung jawab. Feedback dari perusahaan juga menjadi bahan pertimbangan untuk perbaikan pelaksanaan PKL di masa mendatang.
4. Memberikan Bimbingan Akademik dan Non-Akademik
Siswa SMK yang menjalani PKL sering kali menghadapi tantangan yang tidak mereka temui di lingkungan sekolah, seperti tekanan kerja, konflik interpersonal, atau kesulitan dalam menyelesaikan tugas. Di sinilah peran guru pembimbing sebagai mentor sangat dibutuhkan. Guru harus mampu memberikan dukungan akademik, seperti bantuan teknis, maupun dukungan moral untuk menjaga semangat dan motivasi siswa.
Dengan pendampingan yang konsisten, siswa akan merasa lebih percaya diri dalam menghadapi berbagai situasi dan mampu belajar dari pengalaman tersebut secara efektif.
5. Mendorong Refleksi dan Pengembangan Diri
Setelah program PKL selesai, guru pembimbing membantu siswa dalam melakukan refleksi terhadap pengalaman yang telah dilalui. Mereka mendorong siswa untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan diri, serta menyusun rencana pengembangan diri ke depan. Refleksi ini penting agar pengalaman PKL tidak berhenti sebagai pengalaman sesaat, melainkan menjadi landasan penguatan kompetensi dan karakter.
Guru juga membimbing siswa dalam menyusun laporan PKL yang berkualitas, yang tidak hanya menjadi syarat administratif, tetapi juga sarana dokumentasi pembelajaran yang berharga.
Peran guru pembimbing dalam kesuksesan program PKL di SMK sangatlah sentral. Mereka tidak hanya bertindak sebagai penghubung antara sekolah dan dunia industri, tetapi juga sebagai pembimbing, motivator, dan pendamping bagi siswa dalam menjalani pengalaman penting ini. Dengan keterlibatan aktif dan pendekatan yang tepat, guru pembimbing mampu memastikan bahwa PKL benar-benar menjadi sarana pembelajaran yang bermakna dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.
